Faptul este că studierea la o școală internat în Statele Unite este o investiție mare. Cu toate acestea, tocmai ca o investiție ar trebui să fie considerată – sistemul de învățământ american oferă oportunități care nu se găsesc în zadar în învățământul polonez.
Potrivit Independent School Council, o organizație a internatelor private, numărul elevilor polonezi din Regatul Unit, țara cu cel mai mare număr de astfel de școli, a crescut cu 37% anul trecut.O creștere de 37% este foarte mare, în alte țări ale lumii acest număr de elevi rămâne la același nivel ca în anul precedent, uneori scăzând ușor sau crescând cu 0,5-1%, iar în Polonia această creștere de 37% este cu adevărat semnificativă – subliniază Barbara Salamon, înainte de a adăuga:Când mi-am început cariera, practic toți elevii care plecau din Polonia erau elevi de liceu, după clasa a doua, deci plecau pentru ultimii doi ani de școală. De fapt, este suficient pentru a obține A-levels britanic sau Bacalaureatul Internațional. Cu toate acestea, deoarece nu există gimnaziu în Polonia, aproximativ 40% dintre elevi pleacă după clasa a opta pentru patru ani de învățământ. Este demn de remarcat faptul că aproximativ 20% dintre elevii mei sunt chiar mai tineri – cei mai tineri care pleacă cu mine au 11 ani, sunt câțiva în fiecare an, iar în școlile elvețiene există deja copii de 7 ani din Polonia, dar vorbim aici despre familii care au o tradiție multigenerațională a unei astfel de educații.
Copil diferit, nevoi diferite
Adesea, părinții vin la mine prin ceea ce eu numesc „vorba din gură” – cineva cunoscut le-a recomandat o anumită școală străină. Totuși, aici intervine acțiunea mea – doar pentru că o anumită școală este potrivită pentru un copil, nu înseamnă că va fi și pentru altul. Pentru restul, nu există o școală perfectă. De obicei, întâlnirile mele încep cu o consultare cu părintele – stabilim un plan de lucru, discutăm dacă o astfel de călătorie are vreun sens pentru familia lor. Odată ce am stabilit o relație de lucru, realizăm un diagnostic al elevului. Copilul face teste și aceasta depinde de vârsta lui, de nivelul lui în limba străină. Acestea sunt teste diferite – teste de limbă, teste de aptitudini. De asemenea, întotdeauna intervievez personal fiecare elev și, pe baza informațiilor pe care le avem, facem propuneri de cinci sau șase școli care corespund profilului elevului și așteptărilor părinților. De obicei, alegem aproximativ două sau trei școli la care aplicăm.spuneconsultantul educațional Barbara Salamon, subliniază apoi: „Nu există două școli la fel și chiar dacă sunt școli similare, pentru că da, majoritatea internatelor din Europa vor fi școli care vor avea fie programul britanic, care este A-levels la nivel de liceu, fie programul Bacalaureatului Internațional IB. Și de aici încep de obicei cu această distincție a programului care va fi. În Europa este mai puțin frecvent să găsiți școli cu sistemul american, dar în Statele Unite există în principal cele sau Bacalaureatul Internațional IB menționat. programele diferă atât de mult încât dacă IB este potrivit pentru un anumit elev, A-level nu este, și viceversa.
Școlile-internat americane caută întotdeauna diversitatea culturală în rândul elevilor lor, în timp ce familiile poloneze dezvoltă în mod tradițional tineri adulți concentrați, deschiși la minte, motivați și creativi. În general, aceste trăsături de caracter, combinate cu un spirit aventuros, îi determină pe elevi să realizeze lucruri neașteptate. Internatele americane, care oferă programe academice provocatoare, dar și foarte extinse și interesante. Acestea oferă învățare prin experiență, o varietate de schimburi culturale în cadrul programului de internat și valorizează creativitatea individuală, permițând elevilor să își creeze propriul parcurs – descrie un reprezentant al unuia dintre internate.
Și există un interes crescând pentru acest mod de învățare, după cum reiese din cuvintele unui reprezentant al unei școli, unul dintre internatele căreia este situat pe Broadway, în New York, deasupra magazinului Tiffany:În calitate de școală mondială IB, Léman Manhattan Preparatory School își propune să pregătească elevii pentru a deveni cetățeni globali implicați și lideri încrezători, conduși de un puternic simț al scopului. Misiunea școlii se reflectă în comunitatea sa internațională diversă, care în acest an include elevi din peste 70 de țări. Această diversitate îmbogățește experiența Léman, promovând un mediu în care elevii împărtășesc perspective, limbi și culturi diferite. Pentru noii studenți, indiferent dacă provin din Varșovia sau Shenzhen, atmosfera primitoare și mentalitatea globală a Léman asigură o integrare perfectă în comunitatea vibrantă a școlii. Polonia devine o piață din ce în ce mai atractivă pentru școli precum Léman, pe măsură ce clasele mijlocii și superioare în creștere caută o educație internațională de înaltă calitate. Multe familii poloneze sunt dornice să investească într-o educație americană cunoscută pentru standardele sale academice și abordarea holistică – pregătirea ideală pentru copiii pregătiți să se dezvolte într-o lume globalizată.
Școlile din SUA se concentrează pe diversitate și pe abordarea individuală
După cum subliniază reprezentantul școlii din Cardigan Școala de munte din New Hampshire –Diversificarea înscrierilor internaționale este o prioritate pentru birourile de admitere ale multora dintre cele mai bune școli cu internat din Statele Unite. O comunitate școlară diversă aduce beneficii tuturor membrilor – atât elevilor, cât și cadrelor didactice – prin conectarea oamenilor din culturi și medii diferite. O comunitate școlară diversă aduce beneficii tuturor membrilor – atât elevilor, cât și cadrelor didactice – prin conectarea oamenilor din diferite culturi și medii. Pentru a atinge acest obiectiv, recrutorii caută să colaboreze cu firme de consultanță educațională cu reputație și experiență în țările în care există un interes demonstrat pentru studiile în străinătate din partea viitoarelor familii. Astfel de interviuri oferă familiilor oportunitatea de a afla mai multe despre fiecare școală în parte și despre programele acestora, precum și reprezentantului școlii de a înțelege obiectivele educaționale ale potențialilor candidați, pentru a determina dacă există o potrivire bună între student și instituție.
Motivațiile pentru alegerea acestei opțiuni de studiu pentru un copil sunt variate. Dna Barbara împarte părinții în trei categorii – părinți de elevi care sunt adesea foarte talentați, foarte ambițioși și care doresc ca copilul lor să studieze la cele mai bune universități din lume, adică Oxford, Cambridge, Ivy League în Statele Unite. Al doilea grup sunt părinții copiilor care au o mulțime de activități extracurriculare – poți face practic orice în campusurile internatelor.Acestea sunt genul de sate mici care seamănă puțin cu campusurile universitare din Statele Unite. Desigur, fiecare școală are propriul profil și are propriile puncte forte, sporturi puternice, activități artistice puternice. Și ajută din punct de vedere logistic –notează Barbara Salamon.
Fiul nostru are doar 14 ani, deci nu este ca și cum ne-am fi gândit dinainte că atunci când copilul nostru va termina școala primară va merge la o școală străină. Ne gândeam la clasa a treia și a patra, care sunt ultimii ani de școală secundară. Asta a fost ideea pe care am avut-o.
Fiul meu a plecat să repete pentru școala de vară în Canada. A venit încântat, dar am vorbit tot timpul că ne gândim la anii trei și patru de liceu. Și am optat pentru Canada ca sistem dovedit, dar și ca un loc sigur. Totul a început cu adevărat cu Boarding School Expo de anul trecut, organizată de Barbara Salamon’s Excellence in Education. Ne-am dus doar să vedem ce se întâmplă acolo, să ascultăm puțin, fără un scop anume. Am purtat discuții cu reprezentanți ai diferitelor școli de acolo. În cele din urmă, am fost convinși să vorbim cu școli din SUA.
Al treilea grup este format din părinții elevilor cu certificate de consiliere psihopedagogică.Avem din ce în ce mai mulți astfel de elevi în Polonia, în lume în general, deoarece există o conștientizare și un diagnostic tot mai mare al acestor variații. Iar școlile poloneze nu sunt întotdeauna capabile să aibă grijă, în mod corespunzător, de acești elevi, în principal din cauza lipsei de personal. Școlile internat, pe de altă parte, au un personal excelent, o mulțime de asistenți, o mulțime de sprijin pentru acești elevi și, fiind în școala potrivită, acești elevi își pot dezvolta talentele și nu pot fi atât de frustrați cum sunt adesea când sunt într-o școală poloneză.pune accentul pe consultantul educațional.
Școala în străinătate – un motiv de îngrijorare?
Părinții sunt cel mai adesea îngrijorați de pierderea relației cu copilul lor, urmată de temeri legate de siguranță, deoarece un tânăr, un adolescent va opera într-o altă țară, la câteva sute sau câteva mii de kilometri de casă.– notează Barbara Salamon, proprietar al Exellence in Education.Aceste îngrijorări sunt adesea înlăturate după doar câteva luni de ședere a copilului. De ce? Pentru că legătura este puțin diferită față de cum era înainte de plecare, dar părinții îmi spun adesea, după doar câteva săptămâni, că vorbesc cu copilul lor de mai multe ori pe săptămână la telefon, iar aceste conversații sunt calitativ mult mai bune decât cele pe care le aveau undeva pe fugă, trecând unii pe lângă alții în bucătărie sau pe hol acasă, unde singurele întrebări puse erau dacă ți-ai spălat hainele pentru fotbal sau ce temă ai. Ei vorbesc doar despre lucruri mai serioase –Ea adaugă.În ceea ce privește siguranța, după cum subliniază Barbara Salamon:Campusurile tradiționale sunt foarte sigure, aproape ca niște fortărețe. Acestea sunt adesea situate în afara orașului. Acolo, nu există nicio posibilitate pentru un străin de a intra, nicio posibilitate pentru un copil de a părăsi un astfel de campus neobservat.
Studenții, pe de altă parte, sunt cel mai adesea îngrijorați de pierderea prietenilor.Colegii sunt o lume întreagă pentru adolescenți și adolescenții se tem că vor pierde pur și simplu aceste contacte, că își vor pierde prietenii, colegii. Într-adevăr, aceste legături cu adolescenții din orașul din care provine elevul sunt slăbite, pentru că pur și simplu nu se văd în fiecare zi, dar stabilirea contactului cu colegii din campus este foarte ușoară și plăcută, pentru că acolo tutorii și întregul program școlar sunt, de asemenea, structurate în așa fel încât există o construcție, copiii se cunosc, se integrează. Și își fac prieteni grozavi, ceea ce le deschide mintea către diferite culturi, diferite viziuni asupra lumii. Iar a doua preocupare, mai mare, se referă tot la relații, dar la stabilirea de noi relații într-o țară nouă, într-o școală nouă. Aș dori să vă asigur că este foarte ușor și plăcut să stabilești contacte cu colegii din campus, deoarece se folosește team-building-ul, copiii se cunosc și se integrează. Ca urmare, își fac prieteni grozavi, care le deschid mintea către culturi diferite, viziuni diferite asupra lumii și care de multe ori durează mulți ani –explică Barbara Salamon.
Investițiile în copii nu trebuie să fie precare
Se aude adesea că o investiție în copii este cea mai nesigură investiție posibilă – nu știi niciodată ce va ieși din ea. În cazul mersului la școală în afara țării, vorbim despre o investiție pe termen lung și consumatoare de resurse. Cu toate acestea, există metode de a testa dacă această soluție este potrivită pentru copilul nostru.
Pentru acele familii care mai au timp, adică care vin la mine cu câțiva ani înainte de a începe să studieze în străinătate, cu cel puțin un an și jumătate înainte, mă ofer să le iau copilul la școala de vară, adică la un curs de vară în campusul unei școli străine. În timpul unui astfel de curs, studentul locuiește în campus, vede cum este să trăiești într-o comunitate mai mare, are reguli și regulamente pe care trebuie să le respecte și verifică dacă este într-adevăr pentru el sau ea, dacă se va simți confortabil și dacă dorește să meargă într-un astfel de loc pe termen lung.explică Barbara Salamon și adaugă: A doua opțiune este să participați la un eveniment Expo școală internat – care va avea loc pe 28 septembrie la Varșovia, la Hotelul Belotto. În cadrul acestui eveniment, va avea loc o conferință în care vor lua cuvântul absolvenți ai internatelor, unii care au absolvit anul acesta, dar și unii care sunt acum oameni maturi și vor vorbi despre motivațiile care i-au făcut să aleagă o școală, despre începuturile lor în aceste școli și despre modul în care le-a afectat viața faptul de a fi la un internat. De asemenea, va fi un interviu cu o familie care are un copil la un internat și vorbește despre ce tipuri de școli există, cum se alege o școală și cum diferă educația de la o țară la alta.
Nu există nicio îndoială că educația la internat reprezintă o investiție considerabilă, inaccesibilă pentru majoritatea familiilor poloneze. De exemplu, pentru un absolvent de școală primară de clasa a opta, adică pentru un elev care merge la liceu, suma medie este de aproximativ 250-300 de mii de zloți pentru un an de educație. Cel mai mic cost va fi, de exemplu, în Spania și Portugalia, unde școlile bune pot fi obținute pentru doar 40 câteva mii de euro. Cele mai populare școli internat din Marea Britanie costă de obicei între 200-300 de mii de zloți, în funcție de locație, campus etc. Prețuri similare, un pic mai mari, sunt în America de Nord. Cele mai scumpe școli, pe de altă parte, sunt situate în Elveția, unde este necesar să se investească de la 0,5 milioane la chiar 800 de mii de zloți pentru șederea anuală a unui copil.– Barbara Salamon descrie.
Aceste sume pot părea mari, dar Barbara Salamon subliniază:Merită să ne amintim că taxa de școlarizare include școlarizarea, cazarea cu masă, accesul la toate facilitățile sportive, adică piscine, uneori o fermă de armăsari, terenuri de joacă, săli de sport, tot ceea ce școala are de oferit. Un cost suplimentar, în afară de taxele de școlarizare, îl reprezintă vizele și eventuala asigurare, în cazul în care este necesară o viză și aceasta nu este acceptată, care este oferită de școală. Un alt adaos este banul de buzunar, dar acestea sunt sume simbolice, deoarece sunt de ordinul a câteva zeci de euro sau lire pe săptămână. Iar acești bani de buzunar sunt necesari doar pentru ca copiii să iasă la Starbucks sau McDonald’s și chestii de genul acesta – totul le este asigurat în campus. Chiar și între mese există întotdeauna fructe, câteva gustări și băuturi. Ultimul cost suplimentar este reprezentat de biletele de avion. Dacă copilul dvs. merge la o școală internat din Europa sau din Regatul Unit, va zbura acasă pentru vacanță de câteva ori pe an – școlile împart anul în 3 trimestre. Dacă, pe de altă parte, copilul dvs. va fi în America de Nord și pentru toate vacanțele nu are sens să vină cu avionul, în primul rând din cauza prețurilor biletelor și în al doilea rând din cauza oboselii călătoriei intercontinentale, atunci dacă copilul dvs. rămâne în campus pentru vacanțe trebuie să plătiți un cost suplimentar de aproximativ 700-800 de dolari pentru fiecare astfel de perioadă.
Accentul pus pe dezvoltarea individuală, cheia succesului
Avem un copil foarte dotat și, ca urmare, am ridicat ștacheta și mai sus. Ceea ce a fost foarte valoros în timpul discuțiilor fiului nostru cu reprezentantul, sau al întrebărilor mele, a fost diversitatea ofertei educaționale, dar și nivelul de educație. Pentru că fiul nostru, deși a urmat calea școlilor publice din Polonia, pentru el școala era „prea strânsă”, în sensul că ar fi trebuit să urmeze un curs individual în multe materii. El a învățat foarte repede într-o varietate de materii. Ceea ce a fost extrem de important pentru fiul nostru în educația sa din State este faptul că el își creează propriul curriculum pe parcursul anului. El poate alege cursuri care sunt punctul său forte, de exemplu științe, dar, în același timp, se poate dezvolta în istorie sau geopolitică, care nu sunt disponibile deloc în Polonia, dar pe care le și iubește. În același timp, oferta sportivă este bine dezvoltată, deoarece fiul nostru a fost implicat în diverse sporturi timp de mulți, mulți ani– notează părinții tânărului de 14 ani, înainte de a adăuga:Al doilea lucru important este că puteți alege aceste materii în același timp la nivelul dumneavoastră educațional. Dacă fiul nostru ar merge la școală în Polonia, ar fi fie într-o clasă cu matematică și fizică extinse, fie cu informatică, și atunci nu ar avea absolut nicio istorie, geopolitică, alte lucruri care îl interesează. Ar trebui să meargă în același timp cu toate materiile la nivelul anului I de liceu, pentru că acesta este sistemul pe care îl avem noi, iar el este deja la mai multe materii în clase Honors, sau cu statut extins, și învață aceste materii cu elevi din clase mai mari.
În SUA, materiile pe care le-a ales pentru el sunt, de exemplu, matematica la nivelul celui de-al treilea an de liceu. De asemenea, merge direct la cursurile de literatură americană, mai degrabă decât la cursurile de engleză pentru străini, deoarece are o engleză foarte bună.Acum are un curs de civilizație occidentală. Nu este vorba de istorie tipică, ci doar de anumite domenii ale istoriei care îl interesează. Nu există nici matematică doar așa, există algebră I și II, geometrie și așa mai departe. Nivelul este adaptat la capacitatea copilului, iar elevul se dezvoltă la nivelul la care se află de fapt. El are o varietate de activități cu elevi din clase diferite. El nu este repartizat într-o clasă de 30 de elevi, ci programul este adaptat nivelului său educațional și se plimbă între clase. Întâlnește alți oameni interesanți care doresc și ei să se dezvolte într-un anumit domeniu. Multiculturalismul este, de asemenea, o valoare incredibilă.
Mai întâi practica
Nu este teorie, nu sunt prelegeri. Există o mulțime de cursuri practice, biologia este foarte practică, se lucrează într-un laborator, fizica este foarte practică. O mulțime de cursuri sunt practice, au laboratoare pregătite pentru anumite materii, au robotică, unde creează roboți, deci o mulțime de astfel de cursuri, pe care pur și simplu nu le-ai putea experimenta în Polonia.conchide mama unuia dintre elevi Academia Fryeburg, după care adaugă: Astăzi, după o lună la școală, fiul meu este pur și simplu încântat. Ne sună aproape în fiecare zi și ne spune tot timpul că a fost o alegere grozavă, că îi plac cu adevărat cursurile, că are profesori grozavi. Așadar, este o valoare uriașă și pentru el. Își dorea foarte mult să intre la o școală străină și, chiar dacă știa că este vorba de o sumă uriașă de bani și noi nu suntem unul dintre acei oameni care iau ușor această decizie financiară, astăzi știm că a meritat. O școală străină are potențialul de a fi o școală pentru fiecare copil.
Școala în SUA nu trebuie să fie un vis
O spun deschis”, subliniază mama tânărului de 14 ani, „vorbesc cu prietenii mei, sunt un „ambasador” al educației în străinătate și știu că niciunul dintre noi, în Polonia, nu gândește astfel și credem că este atât de departe și imposibil, inaccesibil din punct de vedere financiar pentru majoritatea familiilor din Polonia. Așa am crezut și eu, dar există tot felul de burse disponibile pentru elevii excepțional de talentați, fie că este vorba despre conținut sau sport. Desigur, trebuie să ai resurse proprii și este o investiție uriașă, dar pot spune deschis că vom face tot posibilul ca al nostru copil să urmeze o educație în străinătate, pentru că vedem o valoare cu adevărat mare, dezvoltarea lui, nu numai intelectuală, ci și o asemenea maturitate în viață. Și chiar merită toți banii. Este o dezvoltare cu atât de multe fațete încât, atunci când mă uit la copilul meu după o lună la această școală, sunt foarte impresionată nu numai de dezvoltarea sa, ci și de plăcerea sa pentru școală, iar acest lucru este extrem de important. Îi place locul, îi place să meargă acolo, îi place să discute cu profesorii, cu ceilalți elevi. Iar asta este o mare satisfacție pentru noi. Soțul meu spune mereu, ascultându-și copilul și văzând aceste emoții bune, că merită toți banii. În ceea ce mă privește, pot doar să adaug că merită să ai încredere în profesioniști, iar doamna Basia este fără îndoială unul dintre ei.concluzionează el.
